Im Projekt «CS Eduscape» wurde ein pädagogischer Informatik-Escape-Room in der Zivilschutzanlage Sonnenberg in Luzern entwickelt. Schülerinnen und Schüler spielen in Gruppen von vier bis sechs Personen innerhalb eines Zeitlimits von 60 Minuten. Sie müssen eine Mission erfüllen und innerhalb der vorgegebenen Zeit den Raum unentdeckt wieder verlassen. Die im Raum vorhandenen Rätsel fördern die Anwendung von Informatikkonzepten in einer spielerischen Umgebung. In den ersten Projektphasen wurde ein für unsere Zielgruppe geeigneter Escape Room entwickelt und aufgebaut [1]. Dieser soll nun verstärkt als Ort der Forschung genutzt werden.

Der mint & pepper DanceBots-Workshop ist für Kinder ab 10 Jahren eine ideale Einführung in die Themenfelder Robotik und Elektrotechnik: Sie kreieren ihren eigenen Roboter, wobei der Schwerpunkt auf der Elektronik liegt. Beim individuellen Dekorieren und der Gestaltung der Choreografie ist Kreativität gefragt.

Programmierunterricht, gerade in der Schule, macht man nicht einfach so nebenbei. Vieles, was für uns als Informatikerinnen und Informatiker selbstverständlich ist, wie das Konzept eines Rückgabewertes, ist für Anfängerinnen und Anfänger alles andere als natürlich. Überall lauern Fallstricke und Fehlvorstellungen und Lehrpersonen sind gut beraten, sich mit diesen auseinanderzusetzen bevor sie unterrichten.

Die Schweizer Lehrpersonen bewerten ihre Berufszufriedenheit mit 4,2 auf einer Skala von eins bis sechs. Damit lässt sich feststellen, dass sich in den letzten zehn Jahren wenig verändert hat. Zwar sind die Lehrpersonen mit ihrem Lohn bzw. der Lohnentwicklung etwas zufriedener, jedoch hat die Arbeitsbelastung zugenommen. Insgesamt gleichen sich diese Faktoren aus, wodurch die Berufszufriedenheit auf einem mässig zufriedenstellenden Niveau von 4,2 verharrt.

Programming education, especially at school, is not just something you do on the side. Many things that we as computer scientists take for granted, such as the concept of a return value, are anything but natural for beginners. Pitfalls and misconceptions lurk everywhere and teachers are well advised to familiarize themselves with these before teaching.

Der aktuelle Tessiner Lehrplan ("Piano di studio della scuola dell'obbligio") ordnet die Informatik in der Volksschule dem fächerübergreifenden Kompetenzbereich Bereichen "Technologie und Medien" zu. Informatik hat in diesem Lehrplan nicht den Status eines eigenständigen Faches, sondern wird als "Soft Skill" betrachtet, welches in verschiedenen Fächern in jeweils geeigneten Lernkontexten unterrichtet wird. Der Lehrplan verlangt, dass die Schülerinnen und Schüler in der Lage sind, sich mit Informatik vertraut zu machen und sie angemessen zu nutzen.

The current Ticino curriculum ("Piano di studio della scuola dell'obbligio") for compulsory school (Kindergarden up to 9th grade) assigns computer science to the interdisciplinary competence area of "Technology and Media". In this curriculum, computer science does not have the status of an independent subject, but is regarded as a "soft skill" that is taught in various subjects in appropriate learning contexts. The curriculum stipulates that students should be able to familiarise themselves with computer science and use it appropriately.

In unserer digitalisierten Welt wird es zunehmend wichtiger, junge Menschen nicht nur als passive Konsument:innen digitaler Medien zu erziehen, sondern ihnen die Fähigkeiten und Werkzeuge zu geben, um aktive Gestalter:innen zu werden. In diesem Zusammenhang wird die Fähigkeit, technologische Werkzeuge auf kreative und selbstbestimmte Weise zu nutzen, zum Schlüssel für zukünftige Bildungs- und Berufschancen. Hier kommt Making ins Spiel, ein pädagogischer Ansatz, der handlungsorientiertes Lernen in den Mittelpunkt stellt und damit die Brücke zwischen digitalen und analogen Lerninhalten schärft.

Nachdem die neue Maturitäts-Anerkennungsverordnung MAV bzw. das neue Matura-Anerkennungs-Reglement MAR bereits im letzten Juni vom Bundesrat bzw. der Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektorinnen und -direktoren EDK verabschiedet worden war, soll die definitive Version des neuen Rahmenlehrplans RLP voraussichtlich im Juni 2024 von der EDK verabschiedet und per 1. August 2024 in Kraft gesetzt werden.

En collaboration avec des scientifiques et des experts dans le domaine de l'éducation numérique, le professeur Francesco Mondada a mené une enquête auprès d'enseignants de lycées publics et privés. Étant donné que de nombreuses idées négatives circulent sur ChatGPT dans l'enseignement, les résultats de cette enquête semblaient très instructifs pour la SSIE et orientés vers l'avenir. Pour cette raison, nous avons posé au professeur Mondada quelques questions sur l'enquête et sur le thème "ChatGPT" en général.

Der rasante Fortschritt in den Alltagsanwendungen der Künstlichen Intelligenz (KI) beeinflusst zunehmend die Bildungslandschaft. Textgeneratoren wie ChatGPT haben bereits die Fähigkeit bewiesen, wissenschaftliche Texte zu verfassen, was die Trennlinie zwischen menschlicher und maschineller Expertise verschwimmen lässt.

EVMG est un projet commun de la CDIP et du Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche (DEFR), qui a pour objectif de «préserver la qualité reconnue de la maturité gymnasiale dans toute la Suisse et de garantir à long terme l’accès sans examen aux universités pour les titulaires d’un certificat de maturité gymnasiale».

Um spannenden, korrekten und verständlichen Unterricht zu gestalten, benötigen wir – laut dem amerikanischen Bildungspsychologen Jerome Bruner – sowohl ein tiefes Verständnis der Materie als auch eine geduldige Ehrlichkeit in deren Präsentation.

Die Westschweizer Kantone führen derzeit das Pflichtfach Informatik ein, indem sie in vollem Umfang von ihrer Autonomie Gebrauch machen.